早上一進教室，又是一團亂。是之前大地震時，震得有些鋼樑損壞，所以趁著上星期我們去畢業旅行時，進來整修一番，這禮拜來了第二次。
施工後，教室灰塵土石散落，我能接受，但怎麼還會吐了滿地檳榔渣，白板也被用奇異筆寫一些奇怪的字，更扯的是，連我改作業的紅筆都接連失蹤。我派小朋友去總務處報告，結果小朋友回報說，總務處老師說：「吐檳榔渣，是一回事。」、「畫白板，是一回事。」、「紅筆被拿，是一回事。」, 除此之外，還反告一狀，說我們班有一個女生去那裡借鑰匙沒還，也沒登記名字。
我沒想過要總務處特別處理，只覺得這樣的情況有必要告知學校，但更沒想到的是，會得來這樣的回覆。我不是一個愛惹事生非的人，通常我是極度低調的，
但這番轉述，讓我很不高興，這豈是一個為人師表該有的態度，說一句「好，我知道了。」有這麼困難嗎？
問了班上女學生，是否有人去借了鑰匙，大家都說沒有。我不敢保證每個人都說實話了，但身為導師，在這樣的狀況下，尤其在總務處老師的回覆下，我那種大事化小、小事化無的怕麻煩個性，突然消失殆盡。我要小朋友下課再去問一次那位老師二件事，一是女學生什麼時候去借鑰匙的？女學生的外型如何？二是請問老師貴姓？
第二堂上課，小朋友回報了借鑰匙女生的特徵及那位老師的名字。我們班並沒有那位老師所描述外型的小朋友，而全班女生為了以示清白，沸騰著自願下課去被指認。沒多久，那位老師來到我們教室，客氣的問我有沒有什麼問題，並說鑰匙不見可以去總務處重打一把，紅筆也可以再跟總務處申請。
後來學生說，當他們請問那位老師姓名時，老師的第一個反應先說：「為什麼這麼問？」，我早已交待若被反問，就說：「是我們老師要請教的。」
我只是一個代課老師，而且只帶一年，知道那位老師的名字，沒有什麼特別的用意，只是想知道是哪位老師給了這樣的回覆。
常常會從一些人的細節反應中，在心裡作一些評價。當然，我是大人，不是太過虛偽奉承的表面功夫，我還是做得到的。心裡的評價，只是我對人性了解的試驗過程。
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